Marmara Üniversitesi
Marmara Üniversitesi Eğitim-Öğretim Bilgi Sistemi

Türkiye'nin felsefi ve kurumsal modernleşmesinin temel aşamalarını Osmanlı İmparatorlu'ğunun tarihi gelişim süreci içerisinde incelemek.

-

Osmanlı'nın geleneksel yapısında şeriat ideolojisinin yeri ile başlar. İkinci Mahmut'tan, Tanzimat'a, oradan Islahat Fermanı'na ve Birinci Meşrutiyet'e kadar; dış sahnede özellikle Doğu Sorunu'nun kapsamı çerçevesinde, Batıya yönelik modernleşmenin dinamikleri anlatılır. Yeni Osmanlılar ve Jön Türk ideolojileri çerçevesinde karşılaştırmalı olarak, Osmanlıcılık, İslamcılık, Pan Türkçülük ve Batıcılık akımları incelenir. Genç Türk hareketi içerisindeki seçkinci, merkeziyetçi ve adem-i merkeziyetçi ve liberal akımlar, geleceği anlamakta referans olarak açıklanır. Ziya Gökalp'in bu bağlamdaki önerileri ele alınır. Milli Mücadele'nin sınıfsal alt yapısı incelendikten sonra, Cumhuriyet ideolojisi ve pozitivizmin anlamı anlatılır.

Planlanan öğrenme etkinlikleri, özellikle araştırmaya yönelik kuruludur. Öğretme yöntemleri, öğrenciye, düşüncesini ifade edebilmesini, geçmişe ve geleceğe dönük referanslar vererek, öğrencinin olguları doğru bir şekilde konumlandırmasını sağlamaktır.

yok.

Fransızca

Bernard Lewis, Modern Türkiye'nin Doğuşu, İstanbul: Türk Tarih Kurumu, 1993. Erik Jan Zürcher, Modernleşen Türkiye'nin Tarihi, İstanbul: İletişim yyn., 1993. Feroz Ahmad, Modern Türkiye'nin Oluşumu, İstanbul: Sarmal yyn., 1995. İlber Ortaylı, İmparatorluğun En Uzun Yüz Yılı, İstanbul: hil, 1995. Niyazi Berkes, Türkiye'de Çağdaşlaşma, İstanbul: Yapı Kredi yyn., 2002.

-

• Geçmiş ile bugünün siyasal olgu ve kuramlarını öğretmek.
• Batı perspektifinde Türkiye’nin modernleşme tecrübesini öğretmek.
• Tarihsel düşün akımlarını öğretmek.
• Türkiye'nin laikleşme perspektifini çağdaşlaşma anlayışı doğrultusunda irdelemek.
• Osmanlı İmparotorluğu'ndan bu yana modernleşme sürecinde dış ve iç dinamiklerin rolünü irdelemek.